1)第五章 备课_木叶:忍者学校的封印术老师
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  休息片刻后,夏彦便开始了今天最重要的工作。

  那就是为明天的第一堂课做准备。

  夏彦坐在办公桌前,随手拿起桌上的一本教材翻阅起来。

  当年他上学的时候已经临近第二次忍界大战,忍者学校启动了战时机制。

  很多课程都被取消,其中就包括封印术课。

  夏彦的封印术,是在后来被分配到封印术班后才开始学习的。

  所以他还真没有正儿八经地上过封印术课,不太清楚忍者学校的封印术课的课程内容。

  现在的封印术课,好像是两年前才重新设立的。

  夏彦把这些教材翻看了一遍,发现比想象中的还要简单。

  而且这些书有好几本重复了,实际上算起来只有一本教材和两本参考书,再加上三本之前老师的教学笔记。

  整个封印术课程,其实只需要让学生把一本不算太厚的教材给弄懂。

  这本教材本质上还是以水户大人编写的《封印术入门》为蓝本,只是删减了不少进阶的知识。

  整本书的目标,就是让学生学完后,能够依样画葫芦地绘制出一系灯阵等基础封印术,还有能够察觉和破解基本的封印术陷阱。

  而这种程度,夏彦当年在封印班学习了半年后就能做到了。

  不过也对。

  这门课程毕竟只是选修课,一星期一共才三节课,再加上学生们还有其他学习任务,最后能把一系灯阵学会已经算不错了。

  说到底,这门课程只是起到一个筛选的作用,目的是找出真正有封印术才能的孩子。

  而这些孩子毕业后分配到封印术班,才会开始真正的封印术学习。

  从教学日记上也可以看出,之前的老师显然也明白这一点,不约而同地采用了填鸭式教学法。

  只让学生们死记硬背,把封印术符文强记下来,而不详细讲解每个符文的作用。

  只知其然,而不知其所以然。

  夏彦刚开始看笔记时,对他们的做法还有些嗤之以鼻。

  但考虑到上课时长和每个学期要完成的教学任务后,他居然发现萧规曹随,继续让学生们死记硬背居然就是性价比最高的办法。

  不过夏彦很快就否定了这条道路。

  太没挑战性了。

  而且他这次回来当封印术老师,除了眼馋图书馆的藏书外,还有着培养一些助手来分担自己的研究课题的任务。

  毕竟一个人的精力有限,即便是大蛇丸也有药师兜当助手。

  而让学生死记硬背,是无法发掘出他所需要的人才的。

  毕竟向人灌输大量肤浅的知识,不出差错地背诵大量教科书,是绝对不可能提高人的智力水平的。

  真正能够帮助学生走向成功的条件是判断力,是经验,是开拓精神和个性。

  还有一个原因就是,夏彦不知道第三次忍者大战具体会在什么时候开始爆发,担心封印术课程又像以前那样被取消。

  所以他早

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